下面學(xué)習啦小編收集了一些關(guān)于國外教育孩子的理念，希望對你有幫助
英國：“給孩子失敗的機會(huì )?！焙⒆幼瞿臣率×?，英國人的觀(guān)念不是索性不讓孩子去做或家長(cháng)干脆包辦了，而是再提供一次機會(huì )。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導孩子再來(lái)一次，教會(huì )他避免失敗的方法。
美國：“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計劃?！泵绹改附毯⒆幼黾覄?wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內容。將某一特定任務(wù)指定某一孩子去干，確定完成任務(wù)的期限;輪流干某些活兒，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )去做沒(méi)有興趣或最容易干的工作;檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。
加拿大：“讓孩子學(xué)會(huì )玩?！痹诩依锖⒆觽兒苌儆屑彝プ鳂I(yè)，沒(méi)有父母關(guān)于學(xué)習的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕松松，做游戲、玩玩具，在玩中學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識
德國：“讓孩子與大人爭辯?！钡聡艘詾閮纱g的爭辯，對于下一代來(lái)說(shuō)，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
家庭教育是整個(gè)教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養孩子的獨立性、自主性、動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力以及意志力等，其經(jīng)驗值得借鑒。
英國政府很重視5歲以下孩子的學(xué)前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務(wù)，出生到5歲，寶寶可以加入各個(gè)社區兒童中心的活動(dòng)，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓，解決教育孩子過(guò)程中的問(wèn)題，如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費，一個(gè)月大約1000多英鎊。
法國家長(cháng)認為藝術(shù)教育對孩子的未來(lái)非常重要。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長(cháng)就會(huì )潛移默化地去影響孩子，法國的早教課更像是藝術(shù)細胞的培養和激發(fā)課程。他們首先是尊重孩子，在這個(gè)基礎上培養孩子的感性認識。
在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時(shí)可以送其到“playschool”，不是去上課學(xué)習，而是參加那里的美術(shù)、勞作、音樂(lè )以及唱游等活動(dòng)，而且與眾不同的是，這樣的早教學(xué)校不會(huì )設置寫(xiě)字和計數等課程。加拿大的早教專(zhuān)家普遍認為，幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養創(chuàng )造力的重要時(shí)期，因此培養動(dòng)手能力更為重要，若讓孩子過(guò)早認字、寫(xiě)字和計數，會(huì )耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動(dòng)作發(fā)展。
在日本，父母在孩子很小的時(shí)候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中從家長(cháng)到早教學(xué)校都會(huì )注意培養孩子的自理能力和自強精神。你會(huì )發(fā)現在日本，孩子上課甚至全家人外出旅行的時(shí)候，孩子都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包，里面裝著(zhù)他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長(cháng)和老師只是在一旁略加指導。
德國人認為“兩代人之間的爭辯,對于下一代來(lái)說(shuō),是走向成人之路的重要一步”,因此,他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)爭辯,孩子覺(jué)得父母講正義、講道理,他會(huì )打心眼里更加愛(ài)你、依賴(lài)你、尊重你。你要孩子做的事,他通過(guò)爭辯弄明白了,會(huì )心悅誠服地去做。你有難題,孩子參與爭辯,也能啟發(fā)你。
丹麥人的思想比較“超前”，丹麥的孩子交給父母的是一份“四格成績(jì)單”，上面沒(méi)有語(yǔ)文、數學(xué)、社會(huì )、自然的分數，也沒(méi)有老師的評語(yǔ)，更沒(méi)有排名。事實(shí)上，這份成績(jì)單是由孩子自己或寫(xiě)或畫(huà)完成的，上面只有四個(gè)格子，分別是“最喜歡的事情”、“最討厭的事情”、“最擅長(cháng)的事情”以及“最希望學(xué)習的事情”。