目前世界上持續時(shí)間最長(cháng)、且最全面的一個(gè)關(guān)于氣質(zhì)的研究，是由兒童心理學(xué)家亞歷山大· 托馬斯和史黛拉·切絲做的紐約縱向研究。
心理學(xué)所說(shuō)的“氣質(zhì)”與我們平時(shí)說(shuō)的氣質(zhì)不同，更類(lèi)似于“脾氣”，是一種先天的性格傾向。
這個(gè)研究發(fā)現，人們出生的時(shí)候就已經(jīng)有了某種“氣質(zhì)”。
孩子的先天“氣質(zhì)”會(huì )與父母的后天教養相互作用，最終影響孩子與父母的關(guān)系，孩子的性格，甚至預測孩子未來(lái)可能面臨的心理問(wèn)題和生活壓力。
孩子的先天氣質(zhì)如何與父母的后天教養相互作用呢？
托馬斯和切絲通過(guò)9個(gè)維度去測量氣質(zhì)，認為孩子可以分為3類(lèi)。
這類(lèi)孩子在嬰兒期就能比較快建立起日常規范，表現活潑，容易開(kāi)心，對生活中的新事物適應得快。
這類(lèi)孩子不太容易建立起日常規范，一旦環(huán)境變化或者感覺(jué)不適，就會(huì )煩躁不安，大聲吵鬧、哭泣，需要更多照顧和安撫，對生活中新事物適應較慢。?
這類(lèi)孩子不太活躍，對于外界刺激反應較慢，情緒比較消極，和不熟的人相處有難度，讓人感覺(jué)比較害羞，適應性較慢。
還有一些孩子在這9個(gè)維度上有各自的得分，屬于混合型。
哪怕父母深知應該愛(ài)孩子，內心深處也愛(ài)著(zhù)孩子。但是人與人之間的關(guān)系都是互動(dòng)的。
父母與孩子相處時(shí)，會(huì )因孩子的某些行為或者態(tài)度感到生氣，煩躁，失望，遺憾。而父母的反應，又會(huì )反作用于孩子，進(jìn)一步影響孩子的行為和情緒。
他們會(huì )較早形成生活規律，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)吃飯。父母逗他們的時(shí)候他們會(huì )報以歡笑，較少引起父母的負面情緒。
正因為如此，他們會(huì )在較短時(shí)間內和父母形成良性互動(dòng)。這類(lèi)孩子會(huì )讓父母的養育變得更加容易，尤其在生活中壓力事件比較多的時(shí)候，父母會(huì )更喜歡第一類(lèi)孩子。
因為與父母良好的互動(dòng)，孩子也較少感受到心理壓力。父母和孩子相處愜意，就更愿意多陪伴孩子，親子之間的活動(dòng)就會(huì )增加。
孩子也會(huì )在父母頻繁且充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)中感覺(jué)到更多的溫暖，安全感就會(huì )更充足。親子之間的人際互動(dòng)會(huì )影響他們之后的社交行為。他們更容易交到朋友，也更容易讓別的成年人喜歡。
養育孩子本來(lái)就不是容易的過(guò)程。孩子若在嬰兒時(shí)期就十分敏感，容易出現煩躁的情緒，他們會(huì )更頻繁地哭鬧。難以安撫的孩子會(huì )讓父母感到煩躁，甚至想要逃避。
得不到安撫的嬰兒要么鬧得更兇，要么漸漸失去和父母的連接，對父母表現冷漠，缺乏安全感。
當這類(lèi)孩子漸漸長(cháng)大，他們會(huì )比較容易被激怒，行為也會(huì )更叛逆。這也會(huì )導致父母更多地用 “懲罰性”的教養方式去規范他們。懲罰性教養方式只會(huì )進(jìn)一步惡化親子關(guān)系。
有時(shí)孩子哭鬧行為太激烈，也會(huì )迫使父母妥協(xié)。當孩子發(fā)現自己哭鬧“管用”的時(shí)候，他們就更愿意用這種方式達到自己的目的。父母會(huì )發(fā)現給孩子設立規矩越來(lái)越難，時(shí)而有效，時(shí)而無(wú)效。父母和孩子會(huì )常常處在較勁的狀態(tài)。
慢熱型的孩子在童年早期并不會(huì )有太多問(wèn)題。但在他們開(kāi)始“社會(huì )化”過(guò)程中，比較容易讓一些急躁的父母感覺(jué)“焦慮”。他們不是那么容易和陌生人相處，進(jìn)入新環(huán)境適應得比較慢。
父母將孩子與別的孩子比較后，容易感到失望或受挫……在外界壓力下，父母很可能時(shí)常催促或責備孩子。此時(shí)孩子與父母互動(dòng)會(huì )變得很有壓力，而壓力會(huì )降低一個(gè)人的反應速度，孩子的行動(dòng)將變得更慢。
孩子與父母的互動(dòng)方式是他們人際互動(dòng)的最初模板，他們會(huì )在這個(gè)基礎上發(fā)展與其他人的關(guān)系。如果孩子與父母互動(dòng)不良，與他人互動(dòng)可能會(huì )更加困難。
氣質(zhì)雖然是先天的，但是父母的教養方式卻可以改變。如果父母教養方式適合孩子的氣質(zhì)，就會(huì )為孩子形成一種良好性格打下基礎。
對于困難型孩子，父母溫和并且堅持的態(tài)度非常重要。溫和在于，父母要積極回應孩子的情緒需求，更溫暖，更有耐性。
父母的情緒，尤其是孩子主要照顧者母親的情緒，對孩子發(fā)展出情緒管理能力的非常重要。行為層面，一旦父母設置了規矩，就必須前后一致的執行。這一類(lèi)孩子，對父母的養育技巧要求更高。
對于慢熱型的孩子，最適宜的教養方式是讓孩子按照他自己的速度去適應這個(gè)世界。
如果父母給孩子貼上?“笨拙”、“愚蠢”、“膽小”、“害羞”等標簽，這些標簽會(huì )挫傷孩子的自信心，并且暗示他們不斷關(guān)注自己的“問(wèn)題”行為。
也許這世界上沒(méi)有不好的孩子，只是每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。
父母要先了解孩子的先天氣質(zhì)，因材施教，才能給到孩子最好的教育。