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“教育”這個(gè)詞對于我們來(lái)說(shuō)，并不陌生。
人為什么要受教育？
教育的目的是什么？
到底什么才是真正的教育？
獲得知識？掌握技能？
取得成功？贏(yíng)得尊重？
還是，享受樂(lè )趣……
曾任耶魯大學(xué)校長(cháng)20年之久的理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育?！?/p>
以下三位不同領(lǐng)域的名家對教育的本質(zhì)有著(zhù)驚人一致的認知，也許，這就是教育的答案和目的……
走出去了解整個(gè)世界
是孩子們的必修課
哈佛女校長(cháng)：走出去了解整個(gè)世界是孩子們的必修課。一句“我不是什么哈佛的女校長(cháng)，我就是哈佛的校長(cháng)”，讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長(cháng)德魯·吉爾平·福斯特。
以下是這位校長(cháng)在哈佛的一次演講，她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們到底為什么一定要走出去，看這個(gè)世界。
世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕對不僅僅局限于學(xué)習他國的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。 當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
教育不教知識和技能
卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)
理查德·萊文是享譽(yù)全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長(cháng)。他曾說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專(zhuān)業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗?！?/p>
因為他認為，專(zhuān)業(yè)的知識和技能，是學(xué)生們根據自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。 那大學(xué)教育有什么用呢？
理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》中這樣提到：“耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養，本科教育的核心是通識，是培養學(xué)生批判性獨立思考的能力，并為終身學(xué)習打下基礎?！?/p>
通識教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是對心靈的自由滋養，其核心是——自由的精神、公民的責任、遠大的志向。 自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習方向，不為功利所累，為生命的成長(cháng)確定方向，為社會(huì )、為人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻。
正如《大學(xué)的理念》的作者約翰·亨利·紐曼所說(shuō)：“只有教育，才能使一個(gè)人對自己的觀(guān)點(diǎn)和判斷有清醒和自覺(jué)的認識，只有教育，才能令他闡明觀(guān)點(diǎn)時(shí)有道理，表達時(shí)有說(shuō)服力，鼓動(dòng)時(shí)有力量?！?/p>
教育令他看世界的本來(lái)面目，切中要害，解開(kāi)思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開(kāi)無(wú)關(guān)的細節。
教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科。
約翰·亨利·紐曼
教育不改變生活環(huán)境
卻能改變人的思維方式
2005年，美國已故小說(shuō)家大衛·福斯特·華萊士曾在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。
華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽(yù)為“近20年來(lái)最有創(chuàng )造力的作家”。
演講的一開(kāi)頭，他講了一個(gè)小故事：“兩條年輕的魚(yú)遇到一條老魚(yú)。老魚(yú)打招呼道：早上好，孩子們。這水怎么樣？?jì)蓷l年輕的魚(yú)繼續游了一會(huì )兒，終于，其中一條忍不住問(wèn)另外一條：什么是“水”？”
演講中提到，一個(gè)成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應付8-10個(gè)小時(shí)充滿(mǎn)挑戰的工作。然后去超市、做飯，放松一會(huì )就得早早上床。因為，第二天又得周而復始，再來(lái)一遍。
人很容易在這樣的生活里，形成無(wú)意識的慣性：無(wú)意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨，而不自知。
就像開(kāi)頭的故事一樣，生活在“水”中太長(cháng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。
教育能讓你活得幸福幸福
取決于有意識的思維方式
泰勒·本·沙哈爾
哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門(mén)課的泰勒·本·沙哈爾教授認為：“幸福取決于你有意識的思維方式”。
每個(gè)問(wèn)題都會(huì )開(kāi)啟自我探索的門(mén)，然后，值得你信仰的東西就會(huì )顯現在你的現實(shí)生活中。
怎么做到？通過(guò)每一次解決問(wèn)題、接受挑戰，通過(guò)視覺(jué)想像告訴自己一定做得到，也相信他人。
學(xué)會(huì )接受失敗。否則，你永遠不會(huì )成長(cháng)。
生活不是一條一直上升的直線(xiàn)，而是一條上升的曲線(xiàn)。
包括積極和消極的情感。
學(xué)著(zhù)記錄自己和孩子的生活。
積極思考遇到的一切問(wèn)題，學(xué)會(huì )感激。感激能帶給人類(lèi)最單純的快樂(lè )。
簡(jiǎn)化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學(xué)會(huì )說(shuō)NO！
這是人的天性需求，所以，要為幸福長(cháng)久的親密關(guān)系付出努力。
充分休息和運動(dòng)。
做事有三個(gè)層次：工作、事業(yè)、使命。找到你在這個(gè)世界的使命。
記?。褐挥凶约盒腋?，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個(gè)誠實(shí)的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢？
就像Wallace在演講中說(shuō)到的：教育的目的不是學(xué)會(huì )知識，而是學(xué)習一種思維方式——在繁瑣無(wú)聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識，不是“我”被雜亂、無(wú)意識的生活拖著(zhù)走，而是生活由“我”掌控。
真正的教育，是批判性的獨立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習的基礎。
學(xué)會(huì )思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的終極能力！